國(guó)網(wǎng)吉林電力公司培訓(xùn)中心：基于黨建引領(lǐng)的“433”人才梯隊(duì)培養(yǎng)實(shí)踐
來(lái)源： 時(shí)間： 2020-10-10 16:53
吳湘吉 馬明方 張瑩 高偉 杜曉艷
國(guó)網(wǎng)吉林省電力有限公司培訓(xùn)中心
習(xí)近平總書(shū)記指出：“人才是事業(yè)發(fā)展最寶貴的財(cái)富，人才資源是黨執(zhí)政興國(guó)的根本性資源。”面對(duì)世界百年未有之大變局，和“四個(gè)革命、一個(gè)合作”能源安全新戰(zhàn)略，黨的十九大統(tǒng)攬全局，賦予國(guó)有企業(yè)“培育具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的世界一流企業(yè)”的時(shí)代重任。
一、背景與意義
當(dāng)前，能源革命迅猛發(fā)展，數(shù)字革命快速推進(jìn)，正在深刻改變著能源電力和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，響應(yīng)黨的十九大發(fā)出的“培育具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的世界一流企業(yè)”的動(dòng)員令，國(guó)網(wǎng)公司確立了“中國(guó)特色國(guó)際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)”戰(zhàn)略目標(biāo)。公司發(fā)展的新趨勢(shì)必然要求人才隊(duì)伍具有新氣象、新素質(zhì)、新本領(lǐng)。本著“管用實(shí)用、提質(zhì)高效”的原則，以“守正創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)作為”為目標(biāo)，實(shí)施“黨建+人才梯隊(duì)培養(yǎng)”，制定人才梯隊(duì)培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑、創(chuàng)新舉措和創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)員工的創(chuàng)新力、凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提高廣大干部職工積極投入“具有中國(guó)特色國(guó)際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)”建設(shè)的專(zhuān)業(yè)技能和履職能力，適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、迭代優(yōu)化的建設(shè)需求，確保不出現(xiàn)人才斷層，使公司在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段始終有才可用，助推新時(shí)代公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一流的企業(yè)需要有一流的干部員工隊(duì)伍，為確保人才素養(yǎng)、人才儲(chǔ)備滿足新時(shí)代公司發(fā)展的新需要，立足于人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，以“聯(lián)動(dòng)聯(lián)建創(chuàng)活力”為路徑，積極探索與實(shí)踐“433”人才梯隊(duì)培養(yǎng)新模式。
二、做法與經(jīng)過(guò)
“433”人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式以黨建“信仰引領(lǐng)、目標(biāo)引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、典型引領(lǐng)”4個(gè)引領(lǐng)為核心“總攬全局”，分“學(xué)習(xí)布局階段-推進(jìn)實(shí)施階段-成長(zhǎng)評(píng)估階段”3階推進(jìn)，以“縱向聯(lián)動(dòng)支撐、橫向融合支撐、內(nèi)外協(xié)同支撐”為3大支撐體系，多方協(xié)同推進(jìn)、共建共享。如圖1所示。
圖1 “433”人才梯隊(duì)培養(yǎng)全景圖
1.黨建引領(lǐng)，定基調(diào)。黨的十九大強(qiáng)調(diào)，“黨政軍民學(xué)、東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”。黨建工作做實(shí)就是生產(chǎn)力、做強(qiáng)就是戰(zhàn)斗力、做細(xì)就是凝聚力。國(guó)網(wǎng)吉林省電力有限公司培訓(xùn)中心（黨校）在人才梯隊(duì)培養(yǎng)工作中始終堅(jiān)持黨建“統(tǒng)攬全局”，通過(guò)信仰引領(lǐng)、目標(biāo)引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、典型引領(lǐng)，推進(jìn)人才梯隊(duì)培養(yǎng)與黨建工作的一體化建設(shè)。一是堅(jiān)持信仰引領(lǐng)，塑造精神品質(zhì)過(guò)硬的人才隊(duì)伍。通過(guò)信仰引領(lǐng)，讓企業(yè)所有職工樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，牢記央企責(zé)任，當(dāng)好基本隊(duì)伍，堅(jiān)決扛起建設(shè)世界一流企業(yè)的光榮使命。二是目標(biāo)引領(lǐng)，明確創(chuàng)新創(chuàng)造的人才貢獻(xiàn)路徑。人才梯隊(duì)培養(yǎng)依托黨建優(yōu)勢(shì)將“守正創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)作為”的目標(biāo)作為重點(diǎn)內(nèi)容編制到學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，讓全體員工明晰公司人才培養(yǎng)模式，明確公司人才貢獻(xiàn)的路徑。三是組織引領(lǐng)，用組織力量確保優(yōu)秀人才持續(xù)涌現(xiàn)。通過(guò)健全項(xiàng)目推進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和管理機(jī)制，壓實(shí)各主體在人才梯隊(duì)培養(yǎng)中的工作責(zé)任。把人才梯隊(duì)建設(shè)納入黨建工作績(jī)效考核體系，實(shí)現(xiàn)黨建工作與人才梯隊(duì)培養(yǎng)同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核。四是典型引領(lǐng)，打造比學(xué)趕超的人才成長(zhǎng)氛圍。通過(guò)定期培訓(xùn)、崗位練兵選拔專(zhuān)業(yè)人才、定期發(fā)布“強(qiáng)人榜”，文化傳播、講解分析優(yōu)秀典型的成長(zhǎng)案例等形式，形成比學(xué)趕超的人才成長(zhǎng)氛圍。
2.分步推進(jìn)，促落實(shí)。在4個(gè)引領(lǐng)人才梯隊(duì)培養(yǎng)“總基調(diào)”的前提下，分3個(gè)階段協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)聯(lián)建，穩(wěn)步推進(jìn)。一是通過(guò)“目標(biāo)確立、課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目建設(shè)、載體打造”推進(jìn)“學(xué)習(xí)布局”階段。針對(duì)“黨校、學(xué)員、組織”三個(gè)層面，分別從“績(jī)效改善、能力提升、人才梯隊(duì)建設(shè)”三個(gè)方面確立各層級(jí)在人才梯隊(duì)培養(yǎng)工作中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)化、差異化、個(gè)性化的理論培訓(xùn)內(nèi)容，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為必修內(nèi)容，以黨性教育為必設(shè)培訓(xùn)，分類(lèi)設(shè)計(jì)管理類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程、技能類(lèi)課程以及通用類(lèi)課程，打造思想、組織、心理、業(yè)務(wù)等多位一體的學(xué)習(xí)地圖。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部，注重拓展深化改革背景下的戰(zhàn)略視野，打造德才兼?zhèn)?、具備全局駕馭能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力、能夠引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)行業(yè)一流的復(fù)合型領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍；針對(duì)中層干部，進(jìn)一步夯實(shí)理論基礎(chǔ)、拓寬思路、增長(zhǎng)才干，在工作中更好地發(fā)揮承上啟下、加強(qiáng)協(xié)作、帶隊(duì)攻堅(jiān)的骨干作用，盡快成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)領(lǐng)域的行家里手；針對(duì)青年英才以及基層管理人員，打造一支市場(chǎng)意識(shí)突出，充滿創(chuàng)新活力，具有較強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，職業(yè)素養(yǎng)與作風(fēng)過(guò)硬，年齡結(jié)構(gòu)合理的綜合性年輕人才隊(duì)伍。通過(guò)差異化設(shè)置能力模塊、逐級(jí)分析模塊要素、精選匹配課程。有序展開(kāi)“應(yīng)知”“應(yīng)會(huì)”“實(shí)戰(zhàn)”“應(yīng)用”四個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)作，每個(gè)環(huán)節(jié)采用不同教學(xué)手段，加深學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍“理論知識(shí)、業(yè)務(wù)能力”雙提升（如圖2）。此外，探索打造企業(yè)文化教學(xué)基地、黨性教育教學(xué)基地、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)基地等實(shí)踐教學(xué)基地，讓廣大學(xué)員學(xué)有所悟、觀有所感。
圖2 項(xiàng)目化運(yùn)作方式
二是通過(guò)“全景式教學(xué)、學(xué)習(xí)管理、實(shí)踐鍛煉、成長(zhǎng)牽引”展開(kāi)“推進(jìn)實(shí)施”階段。人才梯隊(duì)培養(yǎng)的課程教學(xué)部分通過(guò)情境教學(xué)、研討教學(xué)、案例教學(xué)、點(diǎn)單教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化教學(xué)等多種手段打造全景式教學(xué)，實(shí)施差異化、精細(xì)化、高端化培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“寓教于思”“寓學(xué)于行”。同時(shí)，以實(shí)踐為核心，注重基層導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及送課到站所，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線工作崗位上進(jìn)行“專(zhuān)業(yè)理論、思想提升、交流展示、觀摩學(xué)習(xí)、實(shí)踐演練”的多維度培訓(xùn)，培厚以戰(zhàn)代訓(xùn)的人才成長(zhǎng)土壤。此外，通過(guò)實(shí)施激勵(lì)牽引，推動(dòng)員工擔(dān)當(dāng)作為。
三是通過(guò)“自省自查、導(dǎo)師監(jiān)督、選用評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)追蹤”推進(jìn)“成長(zhǎng)評(píng)估”階段。通過(guò)從青年隊(duì)伍自我知識(shí)掌握情況、工作動(dòng)力、工作習(xí)慣、工作能力四個(gè)維度復(fù)盤(pán)評(píng)價(jià)，促使人才隊(duì)伍在自我驅(qū)動(dòng)中精進(jìn)不止。選擇導(dǎo)師“一對(duì)一”培訓(xùn)并在培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)人才的創(chuàng)新化、市場(chǎng)化、專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估與考核，保證人才快速適應(yīng)崗位角色，確保每一位人才都能得到實(shí)質(zhì)的鍛煉。為了做好各個(gè)層次的人才隊(duì)伍儲(chǔ)備，堅(jiān)持事業(yè)為上、以事?lián)袢?，?duì)人才進(jìn)行選用評(píng)價(jià)，促使其在主動(dòng)在工作中追求卓越，創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)效。此外，人才隊(duì)伍學(xué)習(xí)手冊(cè)的建立和過(guò)程積分記錄，實(shí)現(xiàn)了人才成長(zhǎng)過(guò)程的實(shí)時(shí)追蹤，保障人才培養(yǎng)效果。
3.保障支撐，齊參與。人才梯隊(duì)培養(yǎng)建立了三大支撐體系，調(diào)動(dòng)全員參與。一是縱向聯(lián)動(dòng)支撐，自上而下響應(yīng)人才梯隊(duì)培養(yǎng)工作。通過(guò)人才盤(pán)點(diǎn)工作，明確各單位人才現(xiàn)狀和人才需求，及時(shí)做好人才儲(chǔ)備,堅(jiān)持關(guān)口前移、重心下移，讓基層單位齊響應(yīng)，將基層單位作為人才培養(yǎng)的實(shí)踐基地，配齊配強(qiáng)一線人員。二是橫向融合支撐，讓所有部室協(xié)同推進(jìn)人才梯隊(duì)培養(yǎng)。將人才梯隊(duì)培養(yǎng)納入各部門(mén)的考核，重視人才建設(shè)和人才儲(chǔ)備。通過(guò)各部門(mén)的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，讓人才培養(yǎng)無(wú)死角，無(wú)遺漏。三是內(nèi)外協(xié)同支撐，內(nèi)選外引充實(shí)教師資源池。內(nèi)部講師的選擇遵循“讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”的原則，讓擁有成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的各級(jí)骨干和業(yè)務(wù)與技術(shù)骨干組成內(nèi)部教師資源池。外部導(dǎo)師在引入前對(duì)其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力、知識(shí)的傳遞能力進(jìn)行審核，確保能即時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化。
三、成效與反響
“433”人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式的實(shí)施讓黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用更加堅(jiān)強(qiáng)，人才梯隊(duì)的培養(yǎng)運(yùn)作機(jī)制更加順暢，廣大干部職工的崗位建功能力更加強(qiáng)大。
?。ㄒ唬h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用更加堅(jiān)強(qiáng)。人才梯隊(duì)培養(yǎng)“433”模式，進(jìn)一步提高黨建的工作質(zhì)量，深化黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。通過(guò)信仰引領(lǐng)、目標(biāo)引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、典型引領(lǐng)，圍繞人才梯隊(duì)培養(yǎng)的目標(biāo)要求，守正創(chuàng)新，凝心聚力，把黨員組織了起來(lái)，把人才凝聚了起來(lái)，把公司全體職工的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，攜手同心助力公司“中國(guó)特色國(guó)際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（二）人才梯隊(duì)的培養(yǎng)運(yùn)作機(jī)制更加順暢。聯(lián)動(dòng)聯(lián)創(chuàng)的“433”人才梯隊(duì)培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，讓人才梯隊(duì)培養(yǎng)運(yùn)作機(jī)制更加順暢。“黨建引領(lǐng)”為人才梯隊(duì)培養(yǎng)指引方向，“三階推進(jìn)”確保人才梯隊(duì)培養(yǎng)的落實(shí)落地，“三大支撐”為人才梯隊(duì)培養(yǎng)工作提供支撐保障，打造了4個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，分級(jí)分類(lèi)培訓(xùn)、系統(tǒng)黨校各分校培訓(xùn)使培訓(xùn)質(zhì)效提升，全景式教學(xué)增強(qiáng)了培訓(xùn)的吸引力和學(xué)員認(rèn)同感，機(jī)關(guān)基層上下聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)制使培訓(xùn)更有針對(duì)性，課程設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。
（三）廣大干部職工的崗位建功能力更加強(qiáng)大。黨建引領(lǐng)下的人才梯隊(duì)建設(shè)提升了人才隊(duì)伍的活力，使人才干部的工作技能不斷加強(qiáng)，崗位建功能力不斷提升。訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式充分發(fā)揮了培訓(xùn)資源、實(shí)踐資源的優(yōu)勢(shì)，使人才隊(duì)伍的潛力得到充分發(fā)揮，同時(shí)人才梯隊(duì)建設(shè)也為公司儲(chǔ)備了一支穩(wěn)定、可靠的人才隊(duì)伍，讓公司在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻有才可選、有才可用。2019年公司1500余名青年創(chuàng)客的193個(gè)項(xiàng)目參與到“泛在互聯(lián) 質(zhì)效提升 融通發(fā)展”青年創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中，參與人數(shù)和參賽作品達(dá)到歷史新高。舉辦“服務(wù)之星”等競(jìng)賽，挖掘出一批崗位建功的電力人。
四、啟示與思考
人才培養(yǎng)不是某個(gè)部門(mén)的事、某個(gè)人的事，它與全員息息相關(guān)，需要全員積極響應(yīng)和參與。隨著“433”人才梯隊(duì)培養(yǎng)工作的深入實(shí)施，人才培養(yǎng)初見(jiàn)成效，未來(lái)應(yīng)繼續(xù)深化黨建引領(lǐng)，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)聯(lián)建的合力。以“黨建引領(lǐng)”把方向、管大局，確保管好關(guān)鍵人、管到關(guān)鍵處、管住關(guān)鍵事、管在關(guān)鍵時(shí)，將黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。以“分步推進(jìn)”為關(guān)鍵舉措，為人才梯隊(duì)培養(yǎng)搭建平臺(tái)，提供資源，充分調(diào)動(dòng)各方參與的積極性和創(chuàng)造性。繼續(xù)深化“縱向聯(lián)動(dòng)、橫向融合”，實(shí)現(xiàn)自上而下、協(xié)同響應(yīng)，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，促使人才培養(yǎng)成效在工作實(shí)踐中即時(shí)轉(zhuǎn)化。